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站在科學和娛樂的交匯點上做科普

近日,雙語直播帶貨的話題登上微博熱搜,吸足市場眼球。從英文單詞的詞義和用法到成吉思汗等歷史人物故事,從詩詞曲賦到地理知識,直播間充滿文化氣息。不少網友表示,來直播間可以學知識,順便下單網購。這一現象的背後,是將刷短視頻這一娛樂行為和傳遞知識、產品銷售做瞭有機融合,精準把握瞭網絡流量密碼,同時兼顧瞭用戶對知識和娛樂的雙重需求。直播間的策略和思路對當下的科普工作有不少值得思考和借鑒之處。

上海交通大學教授江曉原曾提出,科普要開發科學的娛樂功能。在他看來,受神聖化、實用化觀念影響,科學的教化功能開發有餘,而娛樂功能卻在很大程度上被忽視瞭。伴隨全民科學素養不斷提高,人們對娛樂方式的需求更為多樣化,智力上的娛樂是其中很重要的一個方面,而科學正好可以滿足或者提供這種功能。科學不去占領智力娛樂的領地,偽科學就會占領。謠言等之所以快速傳播,很大程度上就是因為“提供瞭某種智力上的娛樂”。

科學和娛樂交融的科普模式,不乏成功案例,熱播情景劇《生活大爆炸》就是一個典型作品。該劇以4位研究量子物理學的科學傢的生活為背景,高密度地輸出瞭物理學、化學、生物學、醫學等領域的科學知識,既體現瞭科技前沿,也貼近百姓生活。該劇第三季第一集在美國播出時,共有上千萬觀眾收看。有專業人士指出,該節目“用娛樂的方式向大傢展示瞭科學令人贊嘆、驚奇的一面”,“不僅讓普通民眾有機會更多地接觸科學,同時也為許多從事科學事業的人帶來瞭歡樂”。

去年11月,清華大學新聞與傳播學院發佈瞭《知識普惠報告2.0》。報告顯示,作為娛樂的重要出口,短視頻行業自2019年起開始從娛樂化向知識化的生態轉型。可見,對知識的多樣化、全方位、高層次需求,已成為大眾日益增長的美好生活需要的重要組成部分。其實,無論是相對高深晦澀的科學,還是貼近百姓生活的小知識,都可以不同程度地納入科普的范疇。

近年來,央視和地方電視臺等推出瞭《加油!向未來》《最強大腦》《機智過人》等一系列科學節目,借助綜藝舞臺向公眾普及科學知識,在一段時間內引起社會廣泛關註。但在知識普惠背景下,如何利用新媒體平臺,借助直播、短視頻等新形態,傳播科技前沿,回應民眾關切,平衡科學和娛樂功能,開展新穎獨特、充滿活力的科學傳播,依然值得我們深思。

(作者系中國科普研究所助理研究員)

《中國教育報》2022年06月23日第2版

作者:鄒貞

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